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发现汉字之美,牺牲一点儿眼前的成绩是值得的

发布时间:2020-01-22 08:12:34 编辑:小狐 来源:sohu

发现汉字之美,牺牲一点儿眼前的成绩是值得的(图1)

2016年到2019年,我在学校专职教了三年的国学课,在教国学课期间,写了很多关于国学课的思考与实践的文章。

2019年9月份开始,转回来接着教语文,在教国学课的同时,新接了初一一个班的语文课,从头开始教,在暑假期间我就做了很多思考,并在开学之后将这些思考付诸于实践。

一边教学一边记录。每一次上完课之后,我都会写一些东西,记录一下这一节课最主要讲了什么内容,为什么要讲这些,想要达到什么样的目的等等,把这个记录发到家长群里。 每天少则两三百字,多则千余字,日积月累,一个学期下来,总字数也有4万多字了。

其实做这个记录不是单纯为了给家长,告诉他们我课上怎么讲的,为什么这么讲,更重要的是我想做一些记录,做一些思考,做一些反省,在这种记录、思考、反省中再次获得提高,不想因为教了近二十年课之后仍旧是年复一年对之前的简单重复,不想陷入职业倦怠之中,更不想因为职业倦怠而耽误了自己所教的一批又一批学生。

下面这个是我在期末考试之后做的一点儿总结,是对一个学期以来教育教学工作的回顾与反思。发到家长群之后,我想也可以让诸位了解一下我这个中学一线语文老师的所思所行。

发现汉字之美,牺牲一点儿眼前的成绩是值得的(图2)

关于期末考试的一点儿总结

文/水寒

这个总结的主要意思,我在期末试卷讲评的时候已经对学生们讲了,本来也应该在同一天就写出一个文字稿来。但奈何最近一段时间期末综合征严重,身体一直处在严重不适的状态,每块骨头都疼痛,今天稍稍好一些了,把这个变成文字稿。

先说大家关心的成绩问题,每个人的成绩每个人都知道了。说班级的平均成绩,与期中考试我们年级倒数第一相比,我们有了明显进步,前进了七名,从倒数第一来到了倒数第七。那这个进步是怎么取得的呢?

是学生们从期中考试之后更为努力了吗?说实话,可能从某个个体而言,是有这样的知耻而后勇的变化,但从总体而言,并没有什么特别大的变化,我也没有给他们打什么鸡血,告诉他们非要努力不可,我还是希望他们能够以一个开心的状态上语文课,慢慢地提升语文素养。

那怎么就会有这样的变化呢?我想主要有这样几点原因。

原因一:期末考试的试题发生了变化

期末试题考查范围更广,题型更为灵活了。这样的变化,使得咱们班的同学在和其他班的同学的横向比较中,不再处于劣势,甚至在一定程度上显现出优势来了。因为期中的考试范围有限,而且题型也比较传统,所以有针对性的复习和没有针对性的复习差距就会比较大,但期末考试试题则因为不再是以知识记忆为导向,而以能力考查为导向,平时是否在潜移默化中增长了能力,这时候就显现出来了。应该特别意识到,随着考试改革的不断深化,新的中高考都取消了《考试说明》而以《课程标准》作为命题依据,所以像期末试题这样考查形式灵活多变,考查范围广阔的试题是将来的发展大趋势,务必要未雨绸缪。

原因二:学生的学习心态发生了一些变化

学生从小学到初中,在学习上要有一个适应的过程。其中一个变化,就应该从被动的学习到主动的学习。我从教他们伊始,就特别强调一个基本观念:“学习是你们自己的事儿。”所以,但凡是能撒开手,让他们自己完成的事情,我绝不背着、抱着来做,绝不“死揪”最初学生对老师能否坚持这样的做法是持怀疑态度,观望态度的,因为他们大多数人已经习惯了等、靠、要的被动学习。但经过期中考试之后,他们其中的一部分人发现确实自己不动不行的时候,自觉性就提升上来了。

期末考试也是另外一次验证,尽管平时成绩牵涉到评优乃至补考等问题,但我在经过两三次提醒之后,绝不再反复催促,我想这也会对相当一部分学生的心理产生很大的影响。“学习是自己的事儿”这是一个终身受用的观念,务必要在初中阶段定型下来。

原因三:学习方法的重建,开始慢慢发挥作用

在减少刷题的同时,我要求学生主要完成两件事,一件是“错别字诊断书”一件是“记忆存折”从实践效果看,这两件事都起到了比较好的作用,让学生慢慢实现在学习中从“知其然”到“知其所以然”的转变。在探究过程中,发现汉字之美,发现传统文化之美。我将期末成绩和这两件事的相关度做了一个比较,大多数这两件事踏踏实实完成得比较好的同学,成绩也都比较好。当然,这两件事还有进一步完善和提升的巨大空间,未来的几个学期,依然要把这两件事做得更为扎实。

未来的几个学期,还会沿着这样一条道路坚定地走下去,肯定还会有起起伏伏,但是,为了长远的目标,牺牲一点儿眼前的成绩是值得的。所谓“人无远虑,必有近忧”为什么相当多的学生、家长乃至老师,在语文学习上,一直纠结于中考,纠结于高考,乃至纠结于每一次考试,是因为缺乏远虑,不是从根子上提升语文素养,而是临时抱佛脚,头疼医头、脚疼医脚,为了每次一考试做所谓的针对性的复习,这种功利的方式,只会不断加剧“近忧”只有跳出来,看得更远,从根子上解决问题,才能避免被“近忧”不断烦扰。

最后,祝每一位家长,每一位同学春节快乐!

本文相关词条概念解析:

学习

学习,是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种:狭义:通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程,是一种使个体可以得到持续变化(知识和技能,方法与过程,情感与价值的改善和升华)的行为方式。广义:是人在生活过程中,通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。

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