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 存在着不同的学习方法,相信同学们也找到了物理的正确学习姿势 - 秋名山教育网

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存在着不同的学习方法,相信同学们也找到了物理的正确学习姿势

发布时间:2020-04-04 16:26:16 编辑:小狐 来源:sohu

学好物理的因素首先是态度、信念、意志,其次才是方法、思维。

谁不想做一个学习好的学生呢,但是要想成为一名真正学习好的学生,第一条就要好好学习,就是要敢于吃苦,就是要珍惜时间,就是要不屈不挠地去学习,就是要树立信心,坚信自己能够学好任何课程,坚信“能量的和守恒定律”坚信有几份付出,就应当有几份收获。

道尔顿(英国化学家)就说:“有的人能够远远超过其他人,其主要原因与其说是天才,不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神。”

第二条就是要会学习,了解作为一名学生在学习上存在的如下几个环节:

制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→总结→课外学习。

这里每个环节中,存在着不同的学习方法,下面就针对物理的特点,针对就“如何学好初中物理”这一问题提出几点具体的学习方法和技巧。

死记硬背

要得!基本概念要清楚,基本规律要熟悉,基本方法要熟练。

课文必须熟悉,知识点必须记得清楚。至少达到课本中的插图在头脑中有清晰的印象,不必要记得在多少多少面,但至少知道在左页还是右页,它是讲关于什么知识点的,演示的是什么现象,得到的是什么结束,并能进行相关扩展领会。

独立做作业

要独立地(指不依赖他人)保质保量地做一些题。

题目要有一定的数量,不能太少,更要有一定的质量,就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。

独立解题,可能有时慢一些,有时要走弯路,有时甚至解不出来,但这些都是正常的,是任何一个初学者走向成功的必由之路。把不会的题目搞会,并进行知识扩展识记,会收获颇丰。

要对物理过程一清二楚,不管是理论过程,还是实践过程,物理过程弄不清必然存在解题的隐患。

题目不论难易都要尽量画图,有的画草图就可以了,有的要画精确图,要动用圆规、三角板、量角器等,以显示几何关系。

画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的、死的、间断的,而动态分析是活的、连续的。

抓紧课堂

上课要认真听讲,不走神。不要自以为是,要虚心向老师学习,向同学学习。

不要以为老师讲得简单而放弃听讲,如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。

尽量与老师保持一致、同步,不同看法下课后再找老师讨论,不能自搞一套,否则就等于是完全自学了。

入门以后,有了一定的基础,则允许有自己一定的活动空间,也就是说允许有一些自己的东西,学得越多,自己的东西越多。

坚持做笔记

上课以听讲为主,还要有一个笔记本,有些东西要记下来。知识结构,好的解题方法,好的例题,听不太懂的地方等等都要记下来。

课后还要整理笔记,一方面是为了“消化好”另一方面还要对笔记作好补充。

笔记本不只是记上课老师讲的,还要作一些读书摘记,自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上,就是同学们常说的“好题本”

辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号,以后要经学看,要能做到爱不释手,终生保存。

整理好资料

学习资料要保存好,作好分类工作,还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。

发展与训练

有的学生也十分想学,也确实在努力学习,这些老师也能看到眼里,可是成绩依然不是十分理想。反观之,听课认真,作业工整,笔记细致,但一换个角度,换个方法,这种学生就不知所从。

这样的学生多数也不是完全因为笨,主要还是思维上出了问题。常见的思维性障碍如下:

1.先入为主的生活观念形成的思维障碍。

2.相近物理概念混淆形成的障碍。

3.类比不当形成的思维障碍。

4.物理公式数学化形成的思维障碍。

5.概念内涵和外延的模糊形成的思维障碍。

6.旧有知识的局限性和思维定势干扰形成的思维障碍。

看了这些,相信同学们也找到了物理的正确学习姿势,那么对于初二即将学习下册课本和初三需要复习的同学们,豆姐强烈推荐大家听下边这个课,你能够学到:

1.异形容器中液体的压力压强计算方法。

2.快速求解漂浮物体密度技巧。

3.掌握连接体的浮力压强综合计算问题。

课程

中考力学难点:含有压强浮力的综合计算问题(提高班)

年级

初三

规划师

高士龙

直播时间

4月5日

适合版本

通用版

存在着不同的学习方法,相信同学们也找到了物理的正确学习姿势(图1)

本文相关词条概念解析:

学习

学习,是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种:狭义:通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程,是一种使个体可以得到持续变化(知识和技能,方法与过程,情感与价值的改善和升华)的行为方式。广义:是人在生活过程中,通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。

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