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系统推进普通高中育人方式改革

发布时间:2020-09-16 09:16:19 编辑:小狐 来源:sohu

以2019年6月办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》以下简称《指导意见》为标志,普通高中教育进入了以育人方式改革统筹推进新课程改革和高考综合改革、全面提高教育质量的新阶段。《指导意见》提出了明确的改革目标和时间节点,即“到2022年,德智体美劳全面培养体系进一步完善,立德树人落实机制进一步健全。普通高中新课程新教材全面实施,适应学生全面而有个性发展的教育教学改革深入推进,选课走班教学机制基本完善,科学的教育评价和考试招生制度基本建立,师资和办学条件得到有效保障,普通高中多样化有特色发展的格局基本形成”

在剩下两年多的时间里,要完成上述改革目标,仍需进一步明确各方主体,统筹资源,协同发力,在课程、教材、教学、评价、学生发展指导、考试和招生、师资和条件保障等领域,积极深化改革,切实取得成效。

各级政府部门要明确各自,推进普通高中育人方式改革。要加快研究制定普通高中办学质量评价标准,进一步健全分类考试、综合评价、多元录取的高校招生机制;同时要强化对省级政府的督导评估。省级政府要强化“统筹”在高考综合改革、考试命题、新课程新教材的实施、综合素质评价的实施和等方面,加快推进相关体制机制建设,为在省域范围内积极推进普通高中教育改革创造条件。市、县级政府落实“举办”要真正树立起正确的政绩观和科学教育质量观,坚决扭转片面应试教育倾向,不得炒作升学率和高考状元,积极营造有利于推进改革的良好氛围;加大因学校实施选课走班而产生的师资、教室和其他教学设施配置等方面的统筹力度;加强普通高中教学常规,切实减轻学生过重课业负担;制定学生发展指导意见,加强指导教师队伍建设;多渠道筹措资金,落实普通高中建设经费投入的市县分担,并积极创造条件,推进数字校园建设,加强学校的学科教室、创新实验室和社团活动室建设等。

教育科研机构要积极发挥专业引领作用。教育科研机构要加强对立德树人落实机制、德智体美劳全面培养体系等关涉普通高中育人方式改革重大理论问题的研究,如加强在选课走班教学、考试招生、普职融通制度以及思政教育、劳动教育等学校育人重要领域方面的研究。同时,“五育”的相对独立性与整体性的关系、推进选课走班教学与集体主义教育的关系、学生的学业修习与生涯规划的关系,以及综合素质、学生发展核心素养与学科核心素养的关系等热点难点问题,更有待教育科研机构不断深化研究,形成可靠的理论性认识,为助推普通高中学校育人方式改革实践奠定扎实的理论基础。

各类社会机构要大力开放教育资源。事业单位与社会机构也是重要教育场所,要加强与普通高中学校的和合作,强化自身作为学生社会实践基地的功能建设,设计和综合实践活动课程资源,为学生开展考察探究、社会服务、设计制作、职业体验、党团队教育活动和博物馆参观等综合实践活动支持和保障。

家庭要营造适宜孩子身心健康和全面发展的教育环境。家长要不断教育观念,增强教育本领,协助学校从心理、学习、生活、理想和生涯规划等方面,加强对孩子的教育和引导,帮助孩子正确认识自我,发现优势,培养兴趣,养成生涯规划意识。

中国教育报2020年09月16日第5版

本文相关词条概念解析:

选课

选课系统一般称选课网,但实际功能远远不限于选课这一单功能。学校在教务、课程以及其他各项教学安排等相关信息有关通知,都是通过在选课网发布消息以使得信息的传播。

走班

一、谓行走的序列。清褚人获《坚瓠六集·广业堂》:“大学之制,广业堂最在后,监生出入,走班在六堂诸生之后,遂有‘朝朝满背日,夜夜一头霜’之嘲。”二、走班制,没有固定教室,更没有固定的课桌,换一门功课就换一间教室,淡化过去的班级概念,辅导员和导师取代了班主任。

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