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独家,24小时,哪些行为算校园霸凌

发布时间:2020-03-24 16:29:30 编辑:小狐 来源:sohu

不论是霸凌者还是被霸凌者的背后都有不为人知的故事,都有其复杂的心历过程。面对无数令人唏嘘的校园霸凌事件,我们来看看大家都如何理解,又是怎么支招的—

独家,24小时,哪些行为算校园霸凌(图1)

问题一:现实生活中,哪些行为算校园霸凌?

同学A:校园霸凌是一种存在于学校的丑恶现象。

多指发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言、网络等手段,实施欺负、侮辱、攻击、孤立某人的行为。这些行为侵害受害者的身心健康,造成他们肉体与精神的双重伤害。其侵害程度高于一般的矛盾和打闹,具有一定的恃强凌弱的特征。

问题二:校园霸凌者抱着什么样的心理?

同学B:这其实是“本我”壮大,暗中作祟的结果。“本我”“自我”“超我”是精神分析学家弗洛伊德的观点,这很好地阐述了霸凌者的心理现状。“本我”是由性本能与攻击驱力所组成,是原始的部分,支配“快乐原则”盲目地追求欲望的满足。能够制约“本我”的是“超我”它是道德化的自我,用社会道德要求与行为标准来约束“本我”但是霸凌者太放任“本我”为所欲为,内在的“超我”制约不了它,不能形成抑制作用,形成了行为冲动的“自我”

这部分学生在与人交往的过程中总希望他人能按照自己的意志行事,如果他人不遵从,自己就很容易对他人“暴力相向”

同学C:为让情感有归属,习得恶习暗作怪。

霸凌者大部分行为都来自于对外界的模仿。一种是从小受过家庭暴力,或在情感上被家人忽视的学生,他们从父母身上学到暴力、冷漠的处世手段;二是从网络媒体与社会实践中习得一些攻击行为,喜欢用简单粗暴的方式来宣泄自己的消极情绪。获得途径很多,伤害性极大。

霸凌者常被定位为“调皮”“坏孩子”他们难以从主流文化中找到存在感与价值感,常常得不到温暖,所以很容易纳入一些能他们温暖、保护和道德支持的小团体,并很快融入。为了找到组织归属感,他们会很快认同小团体的价值观,并力图从中展现自己的“价值感”

问题三:欺凌事件中的相关人物有何典型特征?

同学 E:欺凌事件中一般有欺凌者、被欺凌者、围观者三个角色。

其中欺凌者通常有好挑衅、爱支配别人、暴力、易冲动、想以此证实自己能力等特征,他们是直接侵害者。被欺凌者一般具有性格内向胆小、缺少朋友、脾气隐忍、自卑无助等特征。

围观者或是事不关已的冷漠者、或是幸灾乐祸的助兴者、或是胆小怕事者。围观者的存在会让欺凌者情绪更兴奋,行为更猖狂,所以他们是间接侵害者。

本文相关词条概念解析:

霸凌

“霸凌”:是指人与人之间权力不平等的欺凌与压迫,它一直长期存在于社会中,包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤,也有可能是类似性骚扰般的谈论性或对身体部位的嘲讽、评论或讥笑。

欺凌

欺凌,指欺压;凌辱;欺辱。

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